OS "PROBLEMAS" DE LINGUAGEM

Algumas crianças entre os dois e os cinco anos têm dificuldade em falar. Normalmente são problemas ligeiros, que podem ser evitados ou resolvidos se o pensamento, a audição e a fala forem estimulados através de jogos. Mas quando as anomalias persistirem, convém verificar o que está a acontecer.

A comunicação tem inicio logo no momento do nascimento, mas a capacidade para falar avança progressivamente mês após mês e ano após ano, até que por volta dos quatro ou cinco anos as crianças já sabem construir frases com alguma complexidade. Quando o processo se desenvolve normalmente, a linguagem surge sem esforço e é motivo de satisfação por parte de todos. Mas, quando aparecem problemas que travam este processo e a criança comunica com dificuldade, apercebemo-nos da importância que tem para a vida quotidiana dispor de um bom nível de linguagem. 

AS DIFICULDADES

Nalgumas situações, o problema pode afetar unicamente a articulação de alguns sons. Pode dizer "calo" ou "cavo", em vez de "carro".

Também existem algumas crianças que não conseguem construir adequadamente as frases necessárias para comunicar e a sua linguagem consiste unicamente em juntar umas quantas palavras, como se se tratasse de um telegrama. Para se fazerem entender precisam que o olhar e os gestos ajudem o interlocutor a interpretar a sua precária linguagem.

Há crianças que se entretêm sozinhas durante horas e que não precisam de trocar informação com nenhum adulto. Esta situação pode provocar o atraso na aquisição da linguagem, já que a criança não sente a necessidade de comunicar utilizando as palavras, embora conheça o seu significado.

DAR TEMPO À CRIANÇA

Quando a criança está a brincar, é um momento particularmente adequado para os pais lhe ensinarem novas palavras. Desta forma, irá conhecendo melhor a linguagem e poderá compor frases com um reportório linguístico cada vez mais especializado.

As crianças devem frequentar o jardim de infância porque é muito positivo para a aquisição da linguagem. Conhecer outras crianças e outros adultos fora do âmbito familiar, implica que a criança necessite de ter um vocabulário cada vez mais completo e que se exprima claramente para que os outros a entendam.

Se as crianças revelam pouco interesse em ouvir e parecem distraídas quando se lhes fala, convém averiguar se existe algum problema de audição.

Para uma criança que está a iniciar o processo de aprendizagem das palavras, não lhe é fácil pronunciar corretamente todos os sons. Tem de ir aprendendo como realizar os movimentos necessários com a língua, lábios e palato, para expulsar o ar pela boca ou pelo nariz e conseguir emitir sons como os que ouve. Os primeiros sons que pronuncia realiza-os com os lábios e correspondem a “m”, “p”, “b”. Com esta capacidade em produzir sons e com o reforço dos adultos sempre que a criança os emite, surgem as primeiras palavras: “mama”, “papa”, “aba” em vez de “água”, …

O QUE AJUDA A CRIANÇA A FALAR BEM?

• A fala pausada e clara dos adultos que a rodeiam;
• O uso do vocabulário adequado à idade e sem diminutivos;
• A articulação correta dos adultos para que a criança possa imitá-los na medida das suas possibilidades, sem a forçar a repetir quando ainda não conhece todos os sons.
• A substituição das palavras próprias dos bebés pelas adequadas, evitando que possam ser fixadas pela criança, só porque têm graça para os adultos;
• Um ambiente sem distrações, como tablet´s ou televisão, para que possa estar com mais atenção à articulação do adulto;
• Praticar jogos que impliquem onomatopeias para a criança perceber que os sons emitidos “saem” dos vários órgãos da boca.

PERANTE UMA CRIANÇA QUE GAGUEJA...

Se os pais repararem que o(a) filho(a) está a passar por “esta etapa”, é fundamental que procurem ter uma atitude descontraída e que lhe deem o tempo necessário para se exprimir sem fazerem comentários, nem completarem as frases.

Tudo o que os pais façam para enriquecer a linguagem e a comunicação do filho, ser-lhe-á útil no presente e benéfico no futuro.

Sejam felizes,